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时间

2014.9.4

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

蒋莉萍

活动

形式

暑期课题研究心得交流

研究的目的

（范围、方法）

有效落实历史课堂三维目标的策略研究

主要内容（不够填写另附纸）

潘莲娜：

南师姚锦祥教授推荐的书目，暑假读了多本，受益匪浅，希望组员能广泛阅读，多多研究。

蒋莉萍：

暑期学习了周宏老师《基于课程标准的历史教学之我见》论文。基于中学历史课程标准之“内容标准”的教学，不完全等于基于课程标准的教学。以“三维目标”要求续写的课时目标，不一定就等同于“三维目标。中学历史教学是以历史知识为教学载体的对学生的历史意识、文化素质、人文素质的培育。

周晓燕：

暑期学习了《中国主流思想演变脉络及其阶段特征》论文，在高三的复习教学时候，应该构建这一专题。从古代到近代到现代思想的演变，与时俱进。

郁继刚:

暑期学习了《好课三要素：故事、学法、灵魂》论文。故事的主要功能是激发学生的学习兴趣，要紧扣教学内容需要安排，使“论从史出”成为可能。引导学生掌握历史学习的方法，也是现代高中历史教学的重要任务。比如如何收集与整理史料；如何解读史料；如何编制大事年表等。灵魂就是指教学立意，这就是一课的教学目标，同一节课完全可以提炼出不同的“灵魂”。

刘菲：

暑期学习了《基于SOLO评价理论的历史课堂教学设计——以<英国君主立宪制的建立>一轮复习课为例》论文，学习了什么是SOLO评价理论，明确了《英国君主立宪制的建立》一课的教学立意及目标设计。

王立敏:

暑期学习了赵亚夫《历史教学设计的流程、诊断与策略第一讲》。明确了历史教学设计的重要性。

罗梦瑶：

暑期8月27号花蕊作的讲座<以“现实热点问题”为切入点的高考复习教学策略研究> 内容心得体会谈。

肖欢：

暑期撰写论文交流《浅谈如何提高历史课堂教学的有效性》

吴春跃：

学习什么是“同课异构”。

评

价

各位成员将暑期学习心得进行了认真的学习和讨论，对接下来的课题研究指明了方向，明确了任务。