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bc体育平台:201 4-2015 课题开展计划

发布日期:2014/9/8 20:40:18浏览次数:2647 作者:shiying

“e学习背景下高中英语报刊阅读教学的实践研究

2014-2015学年工作计划

课题qq群号 369554529

本课题研究从201310月开始至20167月结束,分3个阶段开展。本学年处在第三阶段到第四阶段。现将前期工作总结如下并将本学年工作安排如下。

第一阶段(2013.10-2014.3)准备阶段

1.整理课题申报相关资料,完成课题申报、立项。

2.收集有关理论文献及实践资料。

3.制定研究方案和研究计划,培训研究人员,做好实验准备,通过学生问卷调查,个体访谈、标准化试卷测试等方式完成学生英语综合能力的前测工作。

第二阶段(2014.3-2014.6)试实验阶段

基于高中英语新课程标准,充分利用校网络资源和信息化技术、结合学生的学习兴趣,选取合适的21世纪英文报、china daily、人教版高中英语教材上的内容,明确主题、重点,有计划、有步骤地开展课题研究的实施活动。

1. 师生共同合作,结合课本话题当下实事,添加课外阅读材料,逐步形成报刊阅读2013学年下半学期校本教材。

2.在阅读层级理论的指导下,结合文本深度处理观,优化改善英语课外阅读课教学模式。形成一定的课例研究案例。

3. 在实施四个月的深度课外阅读后,对试验班级学生进行英语综合能力的后测工作,利用spss软件观察并评估课题开展的效果,为第三阶段课题的调整和完善打好基础。

第三阶段(2014.7-2014.12)完善课题和中期汇报阶段

1. 增加课外阅读选材范围,从原有的21世纪英文报、china daily、人教版高中英语教材调整为每周固定开展21世纪英文报,在此基础上,添加美国时代周刊,Ted演讲、美文赏析课外阅读材料的挑选范围。

2. 进一步开展文本深度阅读的课例研究活动并且在活动促读的理念下开展一定量的活动如:小辩论、英文诗歌赏析、国外国内风俗介绍等。

3. 阶段性总结课题研究工作,汇总第三阶段课外阅读材料,完成课题中期总结报告

第四阶段 (2015.1-2015.6)正式实验和总结汇报阶段

1. 选定实验班和对照班,进行单节课后,深度文本处理和传统文本处理两种模式下,对同一个文本信息回顾度和理解能力的对比测试

2. 在实验班开展寒假自主课外阅读活动,观察活动效果,为进一步实验积累经验。

3. 选定实验班和对照班,进行为期4个月的,两种不同文本处理模式下,学生英语阅读理解能力发展的测试评估,检验确认深度阅读模式的有效性。

4. 总结课题自开题以来所形成的文本拓展材料、课例研究视频、照片材料、学生活动读书报告材料等。完成课题总结报告并提交课题评估小组审查。

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